赴台湾交流五日谈

——只要出发，便会收获不一样的风景

应台湾台中高级工业职业学校的邀请，我校王国平书记、林志平科长和随行4位青年教师，带领15名优秀学生于2016年8月27日到8月31日赴台湾进行文化交流与学习。双方的师生在五天中，真诚相待，友谊互惠，感受姊妹学校的热情似火，情深义重。

  同行师生合影

一、台湾缩影

台湾究竟带给人一种什么样子的感受呢？初识台湾是源于小学语文课本中的《日月潭》一课：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳叫日潭，南边像弯弯的月亮，叫月潭……朗朗上口的文字和绘声绘色的描述俨然把我吸引；再识则是阅读了廖信忠的那本书《我们台湾这些年》，从文字中认识台湾普通的民众生活和悲喜人生，这次很庆幸有机会来到美丽宝岛——台湾。飞机跨过台湾海峡，缓缓降落在台北松山机场的跑道上，我们便踏上了台湾这片热土，开始了在台中高级工业职业学校的考察学习之旅。

二、学校简介

台中高级工业职业学校是台中地区唯一的一所工科类职业技能学校，众多学子慕名而来，学校面积12公顷，相当于我校的四倍，环境优雅，所开设的专业科目众多，选择面广，有机械科、板金科、汽车科、制图科、电机科、电子科、控制科、冷冻空调科、咨询科、建筑科、土木科、化工科、图文传播科等6群13科及综合职能科与中区技术教学中心，全校教职员工332人，现有班级数：日校78班(含综合职能科及资源班)，学生人数3076人，实用技能学程15班，附设进修学校14班，学生人数642人，为台湾工业类科指标学府，并且人才辈出，无论在政府机构、学术界、公民营企业或成功创业，皆卓然有成，尤其是培育出技术精英，投入产业界，享誉社会。

台中高工校园风景

学校的办学理念是：让学生进入一流的学校，读一流的书，学一流的技能，实践一流的理想。培育一流的人才，成为CEO的摇篮，顶尖大学的骨干，使其拥有卓越的生涯发展。

考察目的：

遵循六字方针：“走出去，带回来”。台湾的教育理念和大陆的教育理念有些地方也存在一定差异，我们把我们的教学经验和课堂模式与台湾的老师们一同交流探讨，同时把台中高工的教学理念、办学特色，先进的授课模式和教学方法带回来，融会贯通。

教育体制：

在台湾，职业教育的形态包括：职业学校、综合高中、专科学校、技术学院、科技大学、大学附设技术系所、进修教育、职业训练。其特色为：学生的比例高、科系设置最丰、学习层次最高(与国外相比)、私校比例最重、与经济政策及产业需求配合、产学合作密切、升学管道畅通、进修教育蓬勃发展。

三、校园生活

台中高工有77年的历史，房屋设施虽然陈旧但却很干净，走进实训楼、教学楼都整齐如一，虽然有些设备是70年代的制造的，但一开机后还能正常运作，可想而知，平日的保养和维护是何等的重要。有次我们注意到一个细节，我们走过一个房间，看到门外整齐摆放着很多鞋子，同行的老师介绍，这是他们的机房，要求学生脱鞋进入，我们点头赞许，其实这是个很好的习惯，这么多人，这么大的校园，要保持的如此整洁干净，靠的是每一个学子，从点滴做起，所以校园里几乎很少看到垃圾桶，也很少看到保洁人员，事无巨细，每个人都俨然养成了好的习惯。

我们观摩一堂电子技术课程，这门课程采用的是理实一体的教学模式，和我们这里的一体化教学有些相似，台中高工的老师上课也将学生小班化，一般有两个老师轮换教学，同时进行，这样既能保证较好的教学质量和效果，也能将设备的利用率达到最大化。在课堂上，老师似乎更愿意培养学生的动手能力，并讲究合作精神，会让学生用更多的时间来动手自己操作，学生会一起讨论，一起钻研，在合作中取得进步。

课堂参观

在台湾的学习中也让我了解到了一些在大陆无法感受到的人文气息，眼光似乎放得更长远了。作为工科学校，学习生活中有的不仅仅是一成不变的教学，学校还注重丰富学生的而业余生活，品格培养，例如图书馆一学期至少会举办3到4场大型活动，比如名人讲座、艺术建筑、表演活动或者艺术交流，宣传则以张贴海报的形式，出现在校园中，让学生积极报名参加，耳闻目染，接触新鲜事物，感受博大精深，兼容并蓄的中国文化。这点让我想起了大学校园生活，在台中高工就能提前感受到些许大学校园生活的气息。

台湾学生的阅读量非常大，这点是我们望尘莫及的，别说学生，就连我们教师又有几个能够安安心心的静下心来，仔细阅读几本书籍？这样的机会少之又少，阅读位置着实被排在了末尾，这些不禁让人唏嘘。台中高工的图书馆馆长会买事先购置一个班级的量的相同书籍，由班主任以班级的形式统一借阅，让学生在课堂上或者课后自己翻阅，并认真写书评和读后感。这样一来，充分利用了学校资源，也丰富了学生的精神食粮，更增加了班级的凝聚力。

另外，在于台中高工的老师交流过程中，我们看到了与大陆不一样的师生关系，我们这里的观念是，学生必须尊重老师，老师在学生面前也必须庄重沉稳，学生与老师之间除了学习上的交流，很少有其他交集，但是在台湾，我们看到师生之间对话不仅仅局限于学习，也会夹杂一些生活上的琐事，师生之间亦师亦友。课间老师会坐下来一起讨论“宝可梦”，或者邀几个学生一起在学生餐厅喝杯饮料，吃个饭，如此亲近的是师生关系，缩短了师生之间的距离，也可以进行更好的教学探讨。

四、师生互动

学习内容一：3D打印教学。在实训室，学生使用三维制图软件进行造型，设计一个自己的吊牌，我们很多学生已经学过相关三维软件（如PROE、ＵＧ、ＣＡＤ等），所以造型对他们来说一点也不难，这时候我们担心他们会不听任课老师的讲解，但出乎我们意料，台中高工的老师上课风趣幽默，他们的积极性仍然被调动起来，使得整堂课生动活泼，最后老师的指导下打印出属于自己的吊牌。

                       学生在台中高工上课                            

学习内容二：制作名片。该课程是由图文传播班的老师和同学进行指导的，需要学生自己选用喜欢的模板，打上自己的信息资料制版，最后进行打印和裁剪。

学习内容三：焊接电路板。我们的学生和电子班的同学一同上了一堂电子实习课程，期间与台湾的学生一同研究图纸，探讨交流，最终完成变色小灯的电路板的焊接。

我们的学生还和台湾学生一同上了一堂体育课，场上篮球PK,不讲得分，只讲友情，让生生之间的友谊更加深厚。

五、再见台湾

再见，是为更好地再次相见。我们与台中高工的教师友谊，生生友谊并不会随着时间的冲刷而淡去，相反就如同一杯酒，愈陈愈香。五天的台湾交流虽然很短暂，但这是同行的21名师生人生中难忘的经历。我们开拓了视野，了解了台中高工的办学特色与管理模式，受益匪浅，相信这也会为我们今后的教学与管理提供宝贵的借鉴。

上海市工业技术学校

2016年9月6日